Diseño de una guía metodológica para la apropiación de la cultura STEM+ en la misión y visión del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la institución educativa Nuestra Señora del Carmen, Sincelejo, Sucre, Colombia
Cargando...
Fecha
Enlace al recurso
DOI
Google Scholar
gruplac
Descripción Dominio:
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Santo Tomás
Compartir
Documentos PDF
Descripción
El presente estudio propone el diseño de una guía metodológica para la incorporación de la cultura STEM+ en los elementos de identidad institucional (misión y visión) del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en Sincelejo, Colombia. El problema central identificado es una desconexión estructural entre el discurso de innovación y la realidad normativa del PEI, dado que 11 de los 12 registros institucionales revisados, equivalentes al 91,7 %, carecen de una integración explícita de la cultura STEM+. La investigación adopta un enfoque cualitativo con alcance descriptivo y proyectivo. El diseño metodológico se estructuró en tres fases: diagnóstico situacional, diseño de la innovación y validación técnica. Se aplicó una matriz de valoración al documento PEI, a partir de 12 registros institucionales revisados; además, se realizaron entrevistas semiestructuradas a directivos y se desarrolló un grupo focal de validación con 12 actores clave, incluyendo al rector y docentes líderes. La información fue procesada mediante análisis documental cualitativo, análisis temático y triangulación metodológica. Los resultados del diagnóstico revelaron un nivel de explicitación bajo, con un puntaje de 1.03 sobre 2.0. Como solución, se diseñó la guía "Navegando Hacia la Cultura STEM+", la cual organiza la transformación institucional en cinco fases basadas en Design Thinking: empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar. El constructo incorpora plantillas de redacción técnica, modelos de liderazgo distribuido y rúbricas de evaluación. La validación participativa confirmó la pertinencia y viabilidad de la herramienta, permitiendo ajustes en el lenguaje técnico y la precisión de roles operativos. Se concluye que la guía es un instrumento de gestión escolar vivo que logra territorializar la innovación, alineando las políticas nacionales con las necesidades de la comunidad educativa de Sincelejo.
Abstract
This study proposes the design of a methodological guide for incorporating STEM+ culture into the institutional identity elements (mission and vision) of the Institutional Educational Project (PEI) of the Nuestra Señora del Carmen Educational Institution in Sincelejo, Colombia. The central problem identified is a structural disconnect between the discourse of innovation and the normative reality of the PEI, given that 11 of the 12 institutional documents reviewed, equivalent to 91.7%, lack explicit integration of STEM+ culture. The research adopts a qualitative approach with a descriptive and projective scope. The methodological design was structured in three phases: situational diagnosis, innovation design, and technical validation. An assessment matrix was applied to the PEI document, based on the 12 reviewed institutional documents; in addition, semi-structured interviews were conducted with administrators, and a validation focus group was developed with 12 key stakeholders, including the principal and leading teachers. The information was processed through qualitative document analysis, thematic analysis, and methodological triangulation. The diagnostic results revealed a low level of explicitness, with a score of 1.03 out of 2.0. As a solution, the guide "Navigating Towards STEM+ Culture" was designed, which organizes institutional transformation into five phases based on Design Thinking: empathize, define, ideate, prototype, and evaluate. The guide incorporates technical writing templates, distributed leadership models, and evaluation rubrics. Participatory validation confirmed the relevance and feasibility of the tool, allowing for adjustments to the technical language and the precision of operational roles. It is concluded that the guide is a dynamic school management tool that effectively localizes innovation, aligning national policies with the needs of the educational community of Sincelejo.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Cárdenas Romero, E. D., y Cárdenas Romero, T. P. (2026). Diseño de una guía metodológica para la apropiación de la cultura STEM+ en la misión y visión del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, Sincelejo, Sucre, Colombia [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
Licencia Creative Commons
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia