Entre lo local y lo digital: un estudio de caso sobre la apropiación del conocimiento de las huellas ambientales del conflicto armado en instituciones educativas de Yopal y Bogotá
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La presente investigación, titulada Entre lo local y lo digital: un estudio de caso sobre la apropiación del conocimiento de las huellas ambientales del conflicto armado en instituciones educativas de Yopal y Bogotá, tuvo como propósito comparar la incidencia del acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y del contexto cultural en los procesos de apropiación del conocimiento sobre las huellas ambientales del conflicto armado colombiano en estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Inmaculada, ubicada en Tilodirán (Yopal, Casanare), y del Colegio Parroquial San José de Fontibón, en Bogotá. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, sustentado en el paradigma sociocrítico y orientado mediante un estudio de caso. La información fue recolectada a través de diarios de campo, cuestionarios y grupos focales, cuyos resultados fueron analizados mediante un proceso de categorización y triangulación teórica que permitió relacionar las evidencias empíricas con los referentes conceptuales que sustentan la investigación. Los hallazgos evidencian que el acceso a las TIC, por sí solo, no garantiza procesos de apropiación crítica del conocimiento. Más bien, la construcción de aprendizajes significativos depende de la interacción entre las condiciones tecnológicas, el contexto cultural, la mediación pedagógica y las experiencias territoriales de los estudiantes. Mientras el contexto rural favorece una comprensión estrechamente vinculada con la experiencia y la memoria del territorio, el contexto urbano demanda mayores procesos de contextualización pedagógica para fortalecer el pensamiento crítico frente a las problemáticas socioambientales. En consecuencia, la investigación reafirma la necesidad de promover prácticas educativas que articulen el territorio, la cultura y las tecnologías como mediaciones para la construcción de conocimiento crítico, situado y socialmente comprometido con la comprensión de las huellas ambientales del conflicto armado colombiano.
Abstract
This case study examines how access to Information and Communication Technologies (ICT) and the sociocultural context influence the appropriation of knowledge about the environmental footprints of the Colombian armed conflict among ninth-grade students from two contrasting educational settings: the Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Inmaculada in Tilodirán (Yopal, Casanare) and the Colegio Parroquial San José in Fontibón, Bogotá. The study was conducted within a qualitative approach grounded in the socio-critical paradigm. Data were collected through field journals, questionnaires, and focus groups, and subsequently analyzed through a process of categorical analysis and theoretical triangulation, allowing empirical evidence to be interpreted in dialogue with the conceptual framework of the research. The findings reveal that access to ICT alone does not ensure a critical appropriation of knowledge. Instead, meaningful learning emerges from the interaction between technological conditions, sociocultural context, pedagogical mediation, and students' territorial experiences. While the rural context promotes a closer relationship between learning, collective memory, and lived experience, the urban context requires stronger pedagogical mediation to foster critical thinking and contextual understanding of socio-environmental issues. The study concludes that educational practices should integrate territory, culture, and digital technologies as complementary mediations that promote situated, critical, and socially meaningful learning about the environmental footprints of the Colombian armed conflict.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Cerinza Sarmiento, F y Sánchez Súarez, N.C y Valenzuela Acero, L.K (2026) Entre lo local y lo digital: un estudio de caso sobre la apropiación del conocimiento de las huellas ambientales del conflicto armado en instituciones educativas de Yopal y Bogotá. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional
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