La evaluación integral a partir de las dimensiones de la acción humana en la ruta formativa de las humanidades

Millán, Fabio Manrique; Parada Silva, Juan Alexis; Linares Guerra, Jaime Oswaldo; Corredor RamÍrez, Carlos Augusto

La evaluación integral a partir de las dimensiones de la acción humana en la ruta formativa de las humanidades

dc.contributor.author	Millán, Fabio Manrique
dc.contributor.author	Parada Silva, Juan Alexis
dc.contributor.author	Linares Guerra, Jaime Oswaldo
dc.contributor.author	Corredor RamÍrez, Carlos Augusto
dc.contributor.cvlac	http://scienti.colciencias.gov.co: 8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000061873 0000061873201605301753
dc.contributor.cvlac	http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001382634
dc.contributor.cvlac	http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001093967
dc.contributor.cvlac	http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000848352
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=Xi7FyNMAAAAJ
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com.co/citations?user=0-JSEv0AAAAJ&hl=en
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=n2Fg4cCTvlcC
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=YmMBSg4AAAAJ&hl=es
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-0634-2621
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-9750-9043
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-3989-4318
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-1499-4830
dc.date.accessioned	2020-04-13T15:33:08Z
dc.date.available	2020-04-13T15:33:08Z
dc.date.issued	2019-08
dc.description	La investigación busca fundamentar las características de la evaluación integral a partir de las dimensiones de la acción humana en el ejercicio de la docencia en humanidades, con el fin de articular la adquisición y desarrollo de competencias genéricas con el desarrollo de las mencionadas dimensiones, en aras de la formación integral de los estudiantes de la USTA. Se navegará sobre tres aspectos vinculantes entre sí: 1) La docencia de las humanidades desde las dimensiones de la acción humana como apuesta para la formación integral; 2) La docencia y el desarrollo de las dimensiones de la acción humana y las competencias en Humanidades y, 3) Las dimensiones de la acción en la USTA, la Evaluación Integral y la ruta formativa de las humanidades. El enfoque metodológico es cualitativo-descriptivo y así, identificar las características de la evaluación integral a partir de las dimensiones de la acción humana en el ejercicio de la docencia en humanidades. El proyecto se vincula a la cátedra.	spa
dc.description.abstract	The research seeks to substantiate the characteristics of comprehensive evaluation based on the dimensions of human action in the exercise of teaching in the humanities, in order to articulate the acquisition and development of generic skills with the development of the aforementioned dimensions, for the sake of of the integral formation of the students of the USTA. There will be navigation on three aspects that are mutually binding: 1) The teaching of the humanities from the dimensions of human action as a commitment to comprehensive training; 2) Teaching and development of the dimensions of human action and competencies in Humanities and, 3) Dimensions of action in the USTA, the Comprehensive Assessment and the formative path of the humanities. The methodological approach is qualitative-descriptive and thus, identify the characteristics of the comprehensive evaluation from the dimensions of human action in the exercise of teaching in the humanities. The project is linked to the chair.	spa
dc.description.domain	http://unidadinvestigacion.usta.edu.co	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/22388
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.relation.references	Altarejos, H. & Naval, J. (2008). Filosofía de la educación. la formación humana. Ed. Eunsa, Navarra, España.	spa
dc.relation.references	Arendt, H. (1996) ¿Qué es la libertad? en: Entre el pasado y el futuro. Barcelona: península Universidad Santo Tomás (2010). Bogotá. Estatuto orgánico.	spa
dc.relation.references	Benavides Silva, F. L., & Escobar Herrera, A. M. (2016). La restauración de la universidad Santo Tomás. Sol de Aquino, 12-19.	spa
dc.relation.references	Beuchot, Mauricio (2008). "La incidencia de la formacion humanista institucional en la Universidad Santo Tomás" En: Colombia 2008. ed: Publicaciones Universidad Santo Tomás·	spa
dc.relation.references	Beuchot, Mauricio. (2010). "La Formación del ser humano en la era de la virtualidad" En: Colombia. ed:Departamento Publicaciones Universidad Santo Tomas.	spa
dc.relation.references	Campo, R. y Restrepo, M. (1999). “Formación integral en la visión y la acción de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Javeriana”. En: Orientaciones universitarias n° 25.	spa
dc.relation.references	Cárdenas Patiño, A. (2009). La Universidad Santo Tomás de Colombia ante su historia siglos XIX-XX. Ubicación: Biblioteca Bogotá: Angélico, Central y Convento Santo Domingo Biblioteca	spa
dc.relation.references	Díaz Camacho, P. J. (2016). Compendio histórico de la Universidad Santo Tomás (Colombia). Sol de Aquino, 21-26.	spa
dc.relation.references	Gobierno Vasco. (s/f). Las Competencias básicas en el Sistema Educativo de la C.A.P.V. España. Recuperado en: http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r43-2459/es/contenidos/informacion/dif10_curriculum_berria/es_5495/adjuntos/orientaciones_mat_ayuda/G00C.pdf	spa
dc.relation.references	Gómez Bello, E., Moreno Lugo, M., & Universidad Santo Tomás Departamento de Humanidades. (2015). Filosofía y cultura institucional. Págs. 24-34. Ubicación Biblioteca Bogotá - Central, Angélico, Aquinate y Campus.	spa
dc.relation.references	Lozano, A. y Herrera, J. (2013). Diseño de programas educativos basado en competencias. México. Editorial digital del TEC	spa
dc.relation.references	Ramírez Téllez, Moreno Lugo y Yate Rodríguez. (2015). Sentido de las humanidades. La Filosofía Institucional: iniciación a la formación de la identidad y cultura institucional. Págs. 7-10, 17-25	spa
dc.relation.references	UNESCO (2015) Replantear la educación. Hacia un bien común mundial. 2. Reafirmar una visión humanista. Pág. 36-59 En http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf	spa
dc.relation.references	Universidad Santo Tomas. (1998). Proyecto educativo institucional.	spa
dc.relation.references	Universidad Santo Tomas. (2004). Política curricular para programas académicos.	spa
dc.relation.references	Universidad Santo Tomas. (2010). Modelo educativo pedagógico.	spa
dc.relation.references	Universidad Santo Tomas. (2015). Documento Marco de Humanidades	spa
dc.relation.references	Universidad Santo Tomas. (2016). Lineamientos para el diseño y la actualización curricular	spa
dc.relation.references	Universidad Santo Tomas. (2016). Plan Integral Multicampus	spa
dc.relation.references	Vélez, G. (2006). El docente ante los nuevos retos del siglo XXI. http://www.uv.mx/pampedia/numeros/numero-2/6-El-docente-ante-los-retos-educativos-del-siglo-XXI.pdf	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
dc.subject.keyword	Teaching	spa
dc.subject.keyword	Integral formation	spa
dc.subject.keyword	Dimensions of human action	spa
dc.subject.keyword	Evaluation	spa
dc.subject.keyword	Competences	spa
dc.subject.proposal	Docencia	spa
dc.subject.proposal	Formación integral	spa
dc.subject.proposal	Dimensiones de la acción humana	spa
dc.subject.proposal	Evaluación	spa
dc.subject.proposal	Competencias	spa
dc.title	La evaluación integral a partir de las dimensiones de la acción humana en la ruta formativa de las humanidades	spa
dc.type.category	Formación de Recurso Humano para la Ctel: Proyecto ejecutado con investigadores en empresas, industrias y Estado	spa