Jugando y aprendiendo: el juego como herramienta de desarrollo integral en niños y niñas de 2 a 5 años del hogar comunitario Los juguetones del municipio de Roberto Payan.
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La presente sistematización de experiencias tiene como propósito analizar y reflexionar sobre la práctica pedagógica desarrollada en el Hogar Comunitario Los Juguetones del municipio de Roberto Payán, donde se implementó el juego como herramienta central para favorecer el desarrollo integral de niños y niñas entre los 2 y 5 años de edad. Esta experiencia surgió ante la necesidad de fortalecer los procesos de aprendizaje desde una perspectiva lúdica, reconociendo el juego como una de las actividades rectoras de la primera infancia y como derecho fundamental de los niños según la legislación colombiana. El proceso se enmarcó dentro de un enfoque cualitativo de investigación-acción pedagógica, que facilitó la observación, el registro y el análisis de las transformaciones ocurridas tanto en los niños como en la práctica docente. La experiencia reveló que el juego no solo promueve el desarrollo cognitivo, físico y socioemocional, sino que también fortalece la creatividad, la autonomía y la interacción social. Mediante el análisis reflexivo, se observó un progreso significativo en la participación, la comunicación y la expresión emocional de los niños, así como una mayor comprensión, por parte del docente, del valor pedagógico del juego. La sistematización concluye que el juego, cuando se incorpora deliberadamente a la práctica educativa, se convierte en un recurso poderoso para el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los niños.
Abstract
This systematization of experiences aims to analyze and reflect upon the pedagogical practice carried out at the Los Juguetones Community Home in the municipality of Roberto Payán, where play was implemented as a central tool to foster the comprehensive development of children aged 2 to 5. This experience arose from the need to strengthen learning processes through a playful perspective, recognizing play as one of the guiding activities of early childhood and as a fundamental right of children under Colombian law. The process was framed within a qualitative pedagogical action-research approach, which facilitated the observation, recording, and analysis of the transformations that occurred in both the children and the teaching practice. The experience revealed that play not only promotes cognitive, physical, and socio-emotional development, but also strengthens creativity, autonomy, and social interaction. Through reflective analysis, significant progress was observed in the children's participation, communication, and emotional expression, as well as a greater understanding on the teacher's part regarding the pedagogical value of play. The systematization concludes that play, when deliberately incorporated into educational practice, becomes a powerful resource for meaningful learning and the comprehensive development of children.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Ortiz Guerrero, M. ; Godoy Caicedo, J. (2026), Jugando y aprendiendo: el juego como herramienta de desarrollo integral en niños y niñas de 2 a 5 años del hogar comunitario Los juguetones del municipio de Roberto Payan. [ Trabajo de pregrado Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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