Encuadra el saber: una estrategia didáctica para desarrollar competencias del siglo XXI en estudiantes de grado once de la Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos, a través de la producción audiovisual multimodal.
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Hoyos Murillo, Juan Manuel
Rivera Castro, Camilo
Rodriguez Jaramillo, Richard
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Universidad Santo Tomás
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El presente trabajo, propone la implementación de una estrategia didáctica disruptiva teniendo como eje central la producción audiovisual multimodal de productos audiovisuales escolares, con el objetivo de desarrollar habilidades del siglo XXI, con enfoque en el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la alfabetización digital, habilidades necesarias para enfrentar los desafíos y retos propios de la sociedad colombiana contemporánea. A su vez, se apoya de la metodología de los Aprendizajes Basados en Proyectos para involucrar activamente a los estudiantes en su proceso de construcción del conocimiento. Es así, como orientando espacios transversales para la integración de las diferentes áreas del conocimiento, se posibilita una visión integral y holística, brindando herramientas muldimensionales, para enfrentarse a problemas complejos, que favorecen la reflexión de los estudiantes sobre el entorno cotidiano en el que habitan. Se espera que, mediante una estrategia didáctica que integra de forma transversal las distintas áreas del conocimiento, los estudiantes asuman un rol activo y protagónico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al permitir que sus intereses, experiencias y particularidades orienten las decisiones pedagógicas, se busca incrementar su motivación, fomentar el desarrollo de sus habilidades y estimular su expresión creativa. De esta manera, se propicia que los estudiantes construyan reflexiones de forma autónoma, con las orientaciones dadas por los docentes acerca de temas socialmente relevantes. Este proyecto se desarrolla con los estudiantes de grado once de la Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos, usando un enfoque mixto bajo el paradigma de Investigación acción (IA), con un alcance exploratorio – descriptivo y con un tipo de investigación aplicada en el que se utilizaron encuestas y observación participante como técnicas de recolección de datos.
Abstract
The present work proposes the implementation of a disruptive didactic strategy with the multimodal audiovisual production of short videos as its central axis, with the objective of developing 21st-century skills, focusing on critical thinking, collaborative work, and digital literacy, necessary skills to face the challenges and trials of contemporary Colombian society. In turn, it relies on PBL methodology to actively involve students in their knowledge construction process. Thus, by guiding transversal spaces for the integration of different areas of knowledge, an integral and holistic vision is made possible, providing multidimensional tools to face complex problems, which favor students' reflection on the daily environment in which they live. It is expected that, through a didactic strategy that transversally integrates the different areas of knowledge, students will assume an active and leading role in the teaching-learning process. By allowing their interests, experiences, and particularities to guide pedagogical decisions, the aim is to increase their motivation, promote the development of their skills, and stimulate their creative expression. In this way, students are encouraged to construct reflections autonomously, with the guidance given by teachers on socially relevant topics. This project is developed with eleventh-grade students from the Alejandro Vélez Barrientos Educational Institution, using a mixed-methods approach under the paradigm of Action Research (AR), with an exploratory-descriptive scope and with a type of applied research in which surveys and participant observation were used as data collection techniques.
Idioma
spa
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Citación
Hoyos Murillo, J.M., Rivera Castro, C. y Rodriguez Jaramillo R. (2025). Encuadra el saber: una estrategia didáctica para desarrollar competencias del siglo XXI en estudiantes de grado once de la Institución Educativa Alejandro Vélez Barrientos, a través de la producción audiovisual multimodal. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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