Evaluación del modelo pedagógico de la dirección nacional de escuelas de la policía nacional: el caso de la escuela de suboficiales y nivel ejecutivo: Gonzalo Jiménez de Quesada
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La educación como hecho cultural, se moviliza y transforma en función de los grupos sociales, generando la necesidad de continuar trabajando con enfoques que permitan al estudiante ser el foco desde procesos integrales donde se gestione conocimiento con criterios de calidad que interpreten a la comunidad y que mitiguen sus necesidades; en este orden de ideas, la presente investigación está en conexión con la postura anterior; la evaluación del modelo pedagógico de la Escuela de Suboficiales y Nivel Ejecutivo de la Policía Gonzalo Jiménez de Quesada para alcanzar los objetivos que propone el Modelo Nacional de Vigilancia Comunitaria por Cuadrantes (MNVCC), desde la vivencia de los actores del proceso educativo que toma experiencias de docentes, estudiantes, egresados y jefes de áreas.
Abstract
Education is an evolutionary process, generating the need to continue working with approaches that allow the student to be the focus from integrated processes where knowledge is generated with quality criteria to interpret the community and to mitigate their needs; in this vein, the present investigation is connected to the previous position; assessment of the pedagogical model of the NCO School and the Police Executive Level Gonzalo Jimenez de Quesada to achieve the objectives proposed by the National Model of Community Policing by Quadrants (MNVCC), from the experience of stakeholders in the education process that takes experiences teachers, students, graduates and heads of areas.
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spa
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