Estrategias pedagógicas para la formación en convivencia y paz en los estudiantes de tercer grado de básica primaria de la institución educativa nacional Agustín Codazzi.
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Felizzola Hernández, Cenely
Romero Guerrero, Laura Esther
Cuello Gámez, José Fernando
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Universidad Santo Tomás
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La convivencia y la paz son componentes fundamentales del desarrollo humano y social, especialmente en los entornos educativos. Según la UNESCO (2020), la convivencia escolar implica el conjunto de relaciones basadas en el respeto, la empatía, la inclusión y el diálogo, necesarias para el bienestar colectivo. La paz, por su parte, no se limita a la ausencia de conflicto, sino que se construye activamente mediante prácticas pedagógicas que promueven la justicia, los derechos humanos y la resolución no violenta de los desacuerdos. En este sentido, educar para la paz y la convivencia desde las primeras etapas escolares no solo fortalece la formación ciudadana, sino que también previene situaciones de violencia estructural y simbólica en los espacios escolares. En el ámbito global, diversos estudios advierten que los sistemas educativos aún enfrentan serios desafíos para integrar la convivencia y la paz de forma efectiva. Según la UNESCO (2020),
en Europa, 23 de los 49 países no adoptan medidas comunicativas suficientes para abordar la diversidad cultural, física, económica y social, lo que ha contribuido al aumento del acoso escolar. En suma, de ello, se estima que un 25 % de los estudiantes presenta dificultades en comunicación y tolerancia, afectando la armonía escolar.
Abstract
Coexistence and peace are fundamental components of human and social development, especially in educational settings. According to UNESCO (2020), school coexistence involves a set of relationships based on respect, empathy, inclusion, and dialogue—elements essential for collective well-being. Peace, in turn, is not limited to the absence of conflict; it is actively built through pedagogical practices that promote justice, human rights, and the nonviolent resolution of disagreements. In this sense, educating for peace and coexistence from the early school years not only strengthens citizenship formation but also helps prevent situations of structural and symbolic violence within school environments.
At the global level, various studies warn that educational systems still face serious challenges in effectively integrating coexistence and peace. According to UNESCO (2020), in Europe, 23 out of 49 countries do not adopt sufficient communicative measures to address cultural, physical, economic, and social diversity, which has contributed to the rise of school bullying. Overall, it is estimated that 25% of students experience difficulties related to communication and tolerance, affecting school harmony.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Felizzola Hernández, C., Romero Guerrero, L. E., y Cuello Gámez, J. F. (2025). Estrategias pedagógicas para la formación en convivencia y paz en los estudiantes de tercer grado de básica primaria. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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