Estrategias pedagógicas para la formación en convivencia y paz en los estudiantes de tercer grado de básica primaria de  la institución educativa nacional Agustín Codazzi.

Felizzola Hernández, Cenely; Romero Guerrero, Laura Esther; Cuello Gámez, José Fernando

Estrategias pedagógicas para la formación en convivencia y paz en los estudiantes de tercer grado de básica primaria de la institución educativa nacional Agustín Codazzi.

dc.contributor.advisor	Darley Pedraza, Yily
dc.contributor.author	Felizzola Hernández, Cenely
dc.contributor.author	Romero Guerrero, Laura Esther
dc.contributor.author	Cuello Gámez, José Fernando
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002356460
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002356708
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000023185
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0000-6618-252X
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0004-3879-3752
dc.date.accessioned	2025-12-11T13:42:54Z
dc.date.available	2025-12-11T13:42:54Z
dc.date.issued	2025-12-10
dc.description	La convivencia y la paz son componentes fundamentales del desarrollo humano y social, especialmente en los entornos educativos. Según la UNESCO (2020), la convivencia escolar implica el conjunto de relaciones basadas en el respeto, la empatía, la inclusión y el diálogo, necesarias para el bienestar colectivo. La paz, por su parte, no se limita a la ausencia de conflicto, sino que se construye activamente mediante prácticas pedagógicas que promueven la justicia, los derechos humanos y la resolución no violenta de los desacuerdos. En este sentido, educar para la paz y la convivencia desde las primeras etapas escolares no solo fortalece la formación ciudadana, sino que también previene situaciones de violencia estructural y simbólica en los espacios escolares. En el ámbito global, diversos estudios advierten que los sistemas educativos aún enfrentan serios desafíos para integrar la convivencia y la paz de forma efectiva. Según la UNESCO (2020), en Europa, 23 de los 49 países no adoptan medidas comunicativas suficientes para abordar la diversidad cultural, física, económica y social, lo que ha contribuido al aumento del acoso escolar. En suma, de ello, se estima que un 25 % de los estudiantes presenta dificultades en comunicación y tolerancia, afectando la armonía escolar.
dc.description.abstract	Coexistence and peace are fundamental components of human and social development, especially in educational settings. According to UNESCO (2020), school coexistence involves a set of relationships based on respect, empathy, inclusion, and dialogue—elements essential for collective well-being. Peace, in turn, is not limited to the absence of conflict; it is actively built through pedagogical practices that promote justice, human rights, and the nonviolent resolution of disagreements. In this sense, educating for peace and coexistence from the early school years not only strengthens citizenship formation but also helps prevent situations of structural and symbolic violence within school environments. At the global level, various studies warn that educational systems still face serious challenges in effectively integrating coexistence and peace. According to UNESCO (2020), in Europe, 23 out of 49 countries do not adopt sufficient communicative measures to address cultural, physical, economic, and social diversity, which has contributed to the rise of school bullying. Overall, it is estimated that 25% of students experience difficulties related to communication and tolerance, affecting school harmony.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Felizzola Hernández, C., Romero Guerrero, L. E., y Cuello Gámez, J. F. (2025). Estrategias pedagógicas para la formación en convivencia y paz en los estudiantes de tercer grado de básica primaria. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/70629
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa	spa
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dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
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dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	School coexistence
dc.subject.keyword	Conflict resolution -- Education
dc.subject.keyword	Bullying -- Social factors
dc.subject.lemb	Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa
dc.subject.lemb	Educación para la paz
dc.subject.lemb	Derechos humanos -- Educación
dc.subject.lemb	Inclusión educativa
dc.subject.proposal	Convivencia escolar
dc.subject.proposal	Resolución de conflictos -- Educación
dc.subject.proposal	Acoso escolar -- Factores sociales
dc.title	Estrategias pedagógicas para la formación en convivencia y paz en los estudiantes de tercer grado de básica primaria de la institución educativa nacional Agustín Codazzi.
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
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dc.type.local	Tesis de maestría	spa
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