Caracterización de un ambiente de aprendizaje en la adquisición de la competencia de comunicación oral en inglés de estudiantes de grado 10° de una IE privada.
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En muchas instituciones privadas, a pesar de disponer de recursos tecnológicos, infraestructura adecuada y planes de estudio que promueven el bilingüismo, los estudiantes de educación media continúan mostrando dificultades para expresarse de manera oral en inglés. Esta situación refleja una posible falta de correspondencia entre el ambiente de aprendizaje y el desarrollo de las competencias comunicativas. Frente a este desafío, el presente proyecto tiene como propósito examinar cómo los factores del entorno escolar inciden en la adquisición de la competencia oral en inglés. En particular, se propone identificar los componentes físicos, pedagógicos y emocionales del aula de inglés, explorar las percepciones de docentes y estudiantes sobre la enseñanza de la oralidad y sugerir ajustes metodológicos que se articulen con las características del entorno educativo. La investigación se fundamenta en un enfoque cualitativo de carácter descriptivo, que busca comprender los fenómenos en su contexto natural a partir de la voz de los actores involucrados. La población corresponde a 234 estudiantes de la media académica, de los cuales se seleccionó una muestra de 28 estudiantes del grado 10°D mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple, asegurando representatividad y reduciendo posibles sesgos. En conclusión, este estudio pretende aportar una caracterización integral del ambiente de aprendizaje que permita fortalecer la competencia oral en inglés, constituyéndose en un insumo para mejorar los procesos pedagógicos en contextos escolares privados.
Abstract
In many private institutions, despite having technological resources, adequate infrastructure, and curricula that promote bilingualism, high school students continue having difficulty expressing themselves orally in English. This situation reflects a possible mismatch between the learning environment and the development of communicative competencies. In response to this challenge, the present project aims to examine how school environment factors influence the acquisition of oral competence in English. Specifically, it seeks to identify the physical, pedagogical, and emotional components of the English classroom, explore teachers’ and students’ perceptions of oral language teaching, and suggest methodological adjustments aligned with the characteristics of the educational setting. The research is based on a qualitative descriptive approach, which seeks to understand phenomena in their natural context through the voices of the actors involved. The population consists of 234 high school students, from which a sample of 28 students from grade 10°D was selected using simple random sampling, ensuring representativeness and reducing potential bias. In conclusion, this study intends to provide a comprehensive characterization of the learning environment that will strengthen oral competence in English, serving as a valuable input to improve pedagogical processes in private school contexts.
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spa
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Citación
Moreno Gutiérrez, G. M. y Olier Escobar O. V. (2026). Caracterización de un ambiente de aprendizaje en la adquisición de la competencia de comunicación oral en inglés de estudiantes de grado 10° de una IE privada. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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