Didáctica filosófica y lenguaje juvenil
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Ordoñez Arcos, Elvis Jonathan
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Universidad Santo Tomás
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En la amplitud del lenguaje humano y sus distintas variantes, significado, lenguaje de señas, verbal, no verbal sin considerar los dialectos, el lenguaje juvenil resulta poco estudiado, un motivo de ello quizá sea también su amplitud y su susceptibilidad al constante cambio, de hecho de todas las variantes del lenguaje humano solo el lenguaje juvenil es el que puede cambiar más
rápidamente, significativa y constantemente, quizá no sea posible definir una realidad en esta área de estudio pues la misma está en constante cambio, sin embargo es el lenguaje juvenil el que redefine el lenguaje de una sociedad, y en ello radica la importancia no de conocer la realidad de este suceso si no conocer las circunstancias en las que ocurre el cambio, que factores influyen, como se puede aprovechar estos aspectos en la enseñanza.
Es de interés para esta investigación, como se dijo anteriormente las circunstancias de cambio y el aprovechamiento de las mismas para la enseñanza, es por ello que el trabajo se realizó con estudiantes, pues son ellos los que utilizan el lenguaje juvenil, este interés surge de la necesidad de saber de qué manera el lenguaje influye en el conocimiento que reciben, producen, comparten los estudiantes de una manera más general la influencia del lenguaje en el proceso de enseñanza aprendizaje, lo anterior quizá no tenga hoy mucha importancia en los estudios e investigaciones sobre pedagogía, estos abordan cuestiones del lenguaje asociados con la conducta, la cultura, la subjetividad juvenil, la música. De esto la importancia de abrir nuevos campos de investigación que beneficien al sector educativo de manera directa y este en particular aunque no suple toda esta necesidad, si contribuye a conocer una parte del problema.
Abstract
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Ordoñez Arcos, E. J. (2018). Didáctica filosófica y lenguaje juvenil. [Tesis de Pregrado, Universidad Santo Tomás].
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