Didáctica filosófica y lenguaje juvenil

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dc.contributor.advisorCovaleda Polo, Carlos Fransisco
dc.contributor.authorOrdoñez Arcos, Elvis Jonathan
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.date.accessioned2022-11-25T15:42:24Z
dc.date.available2022-11-25T15:42:24Z
dc.date.issued2022-11-25
dc.descriptionEn la amplitud del lenguaje humano y sus distintas variantes, significado, lenguaje de señas, verbal, no verbal sin considerar los dialectos, el lenguaje juvenil resulta poco estudiado, un motivo de ello quizá sea también su amplitud y su susceptibilidad al constante cambio, de hecho de todas las variantes del lenguaje humano solo el lenguaje juvenil es el que puede cambiar más rápidamente, significativa y constantemente, quizá no sea posible definir una realidad en esta área de estudio pues la misma está en constante cambio, sin embargo es el lenguaje juvenil el que redefine el lenguaje de una sociedad, y en ello radica la importancia no de conocer la realidad de este suceso si no conocer las circunstancias en las que ocurre el cambio, que factores influyen, como se puede aprovechar estos aspectos en la enseñanza. Es de interés para esta investigación, como se dijo anteriormente las circunstancias de cambio y el aprovechamiento de las mismas para la enseñanza, es por ello que el trabajo se realizó con estudiantes, pues son ellos los que utilizan el lenguaje juvenil, este interés surge de la necesidad de saber de qué manera el lenguaje influye en el conocimiento que reciben, producen, comparten los estudiantes de una manera más general la influencia del lenguaje en el proceso de enseñanza aprendizaje, lo anterior quizá no tenga hoy mucha importancia en los estudios e investigaciones sobre pedagogía, estos abordan cuestiones del lenguaje asociados con la conducta, la cultura, la subjetividad juvenil, la música. De esto la importancia de abrir nuevos campos de investigación que beneficien al sector educativo de manera directa y este en particular aunque no suple toda esta necesidad, si contribuye a conocer una parte del problema.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Filosofía, Pensamiento Político y Económicospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationOrdoñez Arcos, E. J. (2018). Didáctica filosófica y lenguaje juvenil. [Tesis de Pregrado, Universidad Santo Tomás].spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/48103
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Filosofía, Pensamiento Político y Económicospa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
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dc.subject.lembSemióticaspa
dc.titleDidáctica filosófica y lenguaje juvenilspa
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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dc.type.localTesis de pregradospa
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